Страничка психолога

Режим работы педагога - психолога МОАУ «СОШ №4»

Понедельник - пятница с 8:00 ч. до 15:00 ч.

Консультирование родителей:

Понедельник - пятница с 10:00 ч. до 11:00 ч.

   Основные направления работы педагога - психолога в школе.

Диагностическое направление (индивидуальное, групповое).

• Выявление индивидуальных особенностей обучающихся на основе диагностических данных.

• особенности взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;
• оценка аффективных и эмоциональных особенностей ребенка.

1. Коррекционно-развивающее направление (групповое, индивидуальное).
2. Консультативное направление (с детьми, педагогами, родителями).
3. Профилактическое направление.
4. Просветительское направление (педсоветы, спецсеминары, методические объединения, совещания).
5. Организационно-методическое направление.

Этический кодекс психолога

Главной целью Этического кодекса является установление основополагающих прав и обязанностей, вытекающих из особенностей профессиональной деятельности психолога. Кодекс должен служить психологу ориентиром при планировании и построении работы с клиентом, в том числе при разрешении проблемных и конфликтных ситуаций, возникающих в процессе профессиональной деятельности психолога. Кодекс призван оградить клиентов и общество в целом от нежелательных последствий бесконтрольного и неквалифицированного использования психологических знаний и в то же время защитить психологов и практическую психологию от дискредитации. Кодекс составлен в соответствии с Женевской конвенцией «О правах человека» и действующим Российским законодательством.

Основными этическими принципами являются:

1. Принцип конфиденциальности.

2. Принцип компетентности.

3. Принцип ответственности.

4. Принцип этической и юридической правомочности.

5. Принцип квалификационной пропаганды психологии.

6. Принцип благополучия клиента.

7. Принцип профессиональной кооперации.

8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования.

Цели психологической службы:

• формировать и развивать у учащихся положительные личностные качества, навыки общения и соблюдения норм поведения для успешной социальной адаптации и интеграции в общество.

Задачи:

1. Диагностировать и проводить коррекцию межличностных отношений учащихся в колеективе. Проводить работу по снятию агрессии у учащихся и воспитывать у них чувство толерантности.
2. Проанализировать  источники и причины социальной дезадаптации воспитанников. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку дезадаптированных   детей и подростков.
3. Поддерживать связь с родителями учащихся, организовать  совместную работу по психолого-педагогическим проблемам, возникающим в ходе учебно-воспитательного процесса.
4. Продолжить работу по психолого-педагогическому сопровождению учащихся 1; 5;  9, 10, 11 классов, профессиональной ориентации выпускников.
5. Организовать индивидуальные и групповые  коррекционные занятия с учащимися школы.
6. Выявлять обучающихся, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание экстренной первой помощи, обеспечивать психологическую  безопасность  ребенка, снятие стрессового состояния.
7. Формировать  негативное отношение обучающихся к табакокурению, алкоголю, наркотикам; предупреждать случаи  вовлечения детей в  раннюю алкоголизацию, эмоционального отвержения детей, жестокого обращения с ними в семье; ориентировать обучающихся на выбор правильного жизненного пути, на здоровый образ жизни.

План работы педагога-психолога МОАУ «СОШ №4» Никитиной М.П. на 2018 – 2019 учебный год

Конвенция о правах ребенка

Права детей в России

Памятка для родителей «Правила общения при конфликте с ребенком»

Советы для родителей первоклассников

Советы родителям выпускников

Советы родителям: как помочь детям подготовиться к экзаменам

Советы психолога выпускникам